VROEGE SIGNALEN

Logopedie houdt zich bezig met communicatie in de ruimste zin van het woord. Zowel mondelinge spreek- en taalvaardigheden als ook schriftelijke vaardigheden zoals lezen en spellen.

Petra en Nicole hebben extra interesse voor de begeleiding van kinderen met lees- en spellingproblemen. De signalen voor deze problemen worden vaak al in de kleuterperiode gezien. De helft van de kinderen met lees- en spellingproblemen/dyslexie heeft mondelinge taalproblemen (gehad). Vroege signalen (de zgn. risicofactoren) voor dyslexie zijn:

Fonologie:

• Fonologische problemen of broddelachtig spreken
• Verhaspelen van langere woorden
• Specifieke problemen met onbeklemtoonde woorden en woorddelen, bijvoorbeeld voor- en achtervoegsels en voegwoorden

Auditief geheugen:

• Moeite met het onthouden van opdrachten en liedjes/versjes
• Moeite met het begrijpen van samengestelde opdrachten

Overige taalproblemen:

• Problemen met het verbuigen en vervoegen van (onregelmatige) woorden
• Lichte zinsbouwproblemen
• Woordvindingsproblemen
• Zwakke benoemsnelheid van plaatjes en kleuren
• Korte concentratie bij taaltaken
• Moeite met het leren van abstracte begrippen zoals kleuren, voorzetsels, hoeveelheidsbegrippen, tijdsbegrippen, links-rechts

Overige zaken:

• Automatiseringsproblemen
• Problemen met klokkijken en tijdsoriëntatie
• Richtingproblemen
• Erfelijkheid
• Interesse en/of aanleg voor visueel/ruimtelijk/analytische taken
• Weinig interesse voor of notie van schriftelijke taal (ontluikende geletterdheid)

De kinderen met deze problemen worden regelmatig in de praktijk behandeld. De overgang naar groep 3 is een belangrijk moment en daar gaan de kinderen echt opvallen wanneer er problemen zijn met spellen en lezen.